Futbol Gelişim Sayı 11

60 FUTBOL GELİŞİM / EĞİTİM Yapılmaması gerekenler 1. “Futbolda kazanmak önemlidir” ya da “kazanmak için her şey mübahtır” bakış açısı çocuklara asla verilmeme- lidir. Bu yaşta “kazanmak” değil, “oynamak” daha önem- lidir. 2. Çocuğun futboldaki performansına dönük olarak (onun kişiliğini hedef alacak şekilde) asla olumsuz eleştiri yapılmamalıdır. Hafif dozdaki eleştiriler sadece örneğin arkadaşına zarar verme, saygısız davranma vb. olumsuz tavır ve davranışlara karşı kullanılabilir. 3. Çocuklar arasında asla ayrımyapılmamalıdır. 4. Diğerlerinden daha yetenekli olan ya da daha iyi per- formans gösteren çocuklar (elbette olumlu övgüyle des- teklenmeli ancak) çok fazla ön plana çıkarılmamalıdır. 5. Çocuklarla iletişim kurarken, çocuğun karmaşa yaşa- masına sebep olabilecek, içeriği açık olmayan mesaj- lardan kaçınılmalıdır. Onlarla iletişimde, “laf kalabalığı” yapılmamalı; çok uzun, içeriği açık olmayan, kafa karıştı- rabilecek konuşmalardan kaçınılmalıdır. (Çocukların bilgi ve deneyim kapasiteleri ile algı düzeylerinin yetişkinler gibi olmadığı asla unutulmamalıdır). 6. Çocukların en önemli psikolojik ihtiyaçlarından biri olan güven duygusu, asla zedelenmemeli; futbol ortamı ve çevresi buna uygun yapılandırılmalıdır. 7. Çocukların herhangi bir konuyu ve hareketi anlamama- sı asla eleştirilmemeli, öğrenene kadar sabırla tekrar et- mekten kaçınılmamalıdır. 8. Fair Play’euygunolmayandavranışlar hiçbir zamangöz ardı edilmemelidir. 10. Antrenmanlarda oyuncular asla uzun sürelerle bekle- tilmemeli. Egzersiz süreleri 15 dakikadan sonra yorgunlu- ğu artırır. 11. Oyunlar 2:2, 3:3 oyuncu sayılarıyla oynanmalı maçları da en fazla 3:3 ve 4:4 sayısında olmalıdır. AMAÇLAR Henüz temel hareket gelişimi evresinde olan çocukların; Ĕ oØÆØ²Ā ª¸Í²xĀ Ê¡Æx²xĀ ÔÆ²x Þ å¼³ ÍÏ Æ² hareketleri her hangi bir nesne olmadan ve bir nesneyi elle ya da ayakla taşıyarak yapabilme gelişimi hedeflen- melidir. Ĕ Y¸Ä¬Ô Þ Ï¸ÄÊÔê ª¸¸Æ ³xÊå¸³Ā Ï²¬ ²¸Ï¸ÆÆ ¬Æ å - le oyunda - doğru pozisyon almak ve temel bireysel tek- niklerini geliştirmek öncelikli amacımız olmalıdır. Ĕ x¬¡Í²x å¡¬¡³¡³ Ê¸³Ô³x Ï¸ÄÔ ³ xê Æ xåxª¬x x³xª Æ iki eliyle de istenen düzeyde kontrol edebilmesi sağlan- mış olmalıdır. Buna uygun olarak belirleyeceğimiz ve çalıştıracağımız parametreler de doğal olarak futbolun temelini oluşturan parametreler olmalıdır. Ô åxÍ ÆÔÔ ³ ³ ¼³²¬ ÄxÆx²ÏÆ¬Æ Ê¡Æx¬xÆÊxªā Ï¸Ä ¬ åx x Ï¸ÄÊÔê ¸åÔ³¬xÆ¬xā Ĕ N¸ê Êå¸³ x¬²x Ğ Ï²¬ ÔÆÔÍ Ĕ ^êÔÞ¬xÆ¡³¡ Ïx³¡²x ğ ÞØÔÏ xÆª¡³x¬¡¡ Ĕ ^êÔÞ¬xÆ¡³¡ ªÔ¬¬x³x ¬²Æ Ê Ĕ ÞÆÊ ³ Ïx³¡²x ğ ÞÆ xÆª¡³x¬¡¡ Ĕ $¼ÆÞ x¬¡¬x²x ğ ÔåÔ¬x²x Þ å³ ª¸²ÔÏÏx ÍÏ Æ - bilme Ĕ t ³Ê¬ Þ ê ªÊ¬ x³¬x²x ª³ ³ åÏÆ¬ ÊÊÏ² Ô ÄxÆx²ÏÆ¬Æ ³ ¬ Í ² ³x¬¡ ¸¬xÆxªā Ĕ Y¸Äx ğ²xÏÆåx¬ ªÔ¬¬x³¡²¡³x åxÏª¡³¬¡ª Ğx¬¬ª¸Æ¸ Ê Ĕ Txxåx åxÏª¡³¬¡ª Ĕ x¬¡Í²xåx åxÏª¡³¬¡ª Ĕ $ÆÔx åxÏª¡³¬¡ªÆ ¬Æ ³ ³ ¬ ÍÏ Æ ¬²Ê Êx¬x³xxª - tır. Y¸Ä ¬ åxÄ¡¬x³ x¬¡Í²x¬xÆxā Ĕ Y¸Äx åxÏª¡³¬¡ª Ĕ NxÊ Ĕ Y¸Ä ª¸³ÏÆ¸¬Ø ğ Ï¸Ä x¬¡ÍÆ ¬Æ Ĕ Y¸Ä ÊØÆ² Ĕ Y¸Ä ¬ ª¸ÍÔ¬xÆ Ĕ ²xx ÔåÔ³ Ï¸Ä ª¸³ÏÆ¸¬¬Æ Ĕ Y¸Ä ª¸ÆÔ²x Ĕ x¬¡² Ĕ ¼³ØÍ Ĕ WÔÏ Þý Seçilen bu parametreler çocuğun oyun planı içerisinde yoğun olarak yer almalı, bu konularda da farkındalık sağ- lanıp oyunsal formlarla ve eğlenceli olarak bol tekrar me- toduyla pekiştirilmelidir. Topsuz çalışma şekli olarak değişik türde eğitsel oyun- lar, eğlenceli parkurlar şeklinde antrenmanlar içerisinde programlanmalıdır.