Previous Page  40 / 84 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 40 / 84 Next Page
Page Background

38

FUTBOL GELİŞİM /

EĞİTİM

Ergenlik:

Ergenlik, yetişkinliğe ilk adımevresidir ve en

genel anlamda çocukluk ile yetişkinlik ara-

sındaki geçiş sürecidir. Hepimizin kendi

yaşamdeneyimleriyle bildiği gibi

bireyin yaşamındaki “oldukça has-

sas” bir dönemi kapsamaktadır.

Kız çocukları erkeklere göre

bu döneme daha erken girer ve

erkeklere göre daha hızlı gelişim

gösterir. Her iki cins arasındaki

bu farklı gelişimsüreci, yaklaşık 17

yaşlarında eşitlenir. Birey, ergenlik

döneminde benlik arayışına girerek,

sadece ‘’Ben kimim?’’ sorusuna değil,

“Neye inanıp, neye değer veriyorum?”

sorularına da cevap arayışı içindedir.

Duygusal oluşumların, zihinsel değişimle-

rin, fiziksel gelişimve olgunluğun bileşimini

oluşturan ve bireyin bütün bu arayışlar

içinde kendini gerçekleştirmeye

çalıştığı

ergenlik döneminde

insan, üçlü bir sahiplenme ça-

bası içindedir

. Ergen, yeni

bedenine sahip çıkma

çabasındadır çünkü,

büyümektedir.

Ergen, dü-

şüncelerine

sahip çıkma çabasındadır çünkü, artık geçmiştekinden

farklı düşünmeye başlamıştır. Ergen, dürtüsel kapasite-

sini sahiplenme çabasındadır çünkü, önceden hiç his-

setmediği değişimler yaşamakta ve farklı dürtüler içinde

bocalamaktadır. Ergenlikteki bu üçlü sahiplenmenin son

aşamalarında soyut düşünme yerleşir. Gelecek, meslek

seçimi, evlilik gibi kavramlar gündeme gelir. Çünkü, birey

artık bunlarla baş edebilecek olgunluğa ulaşmıştır. Bu

son aşamada, bağımsızlık duygusu gelişmekte, bireyin

artık kendi kararlarını almayla ilgili çelişkileri azalmak-

tadır. Dolayısıyla birey, kendi yaşamına dair gerçekçi

çözümler üretmeye başlamaktadır. Bu üçlü sahiplenme

gerçekleştiğinde ise ergen artık yetişkin olur. Ergenlik,

bireyin kendi içindeki bu sorgulamaları içeren oldukça

zor bir uyumdönemini kapsar. Burada sadece ergen için

bir uyumdöneminden söz etmek yeterli değildir.

Bu süreçte anne-baba, öğretmenler (ve

spor yapan çocuklar için de antrenörlerin)

değişen, gelişen ve dönüşen ergene uyum

sağlamak, sınırlarını, kurallarını, iletişimbiçi-

mini ve neyi, nasıl öğreteceğini bilme anla-

mında kendilerini de yeniden yapılandırmaları

gerekecektir.

Gelişimve öğrenme:

Gelişim; büyüme, olgunlaşma, kalıtımve

öğrenmenin ürünüdür ve organizmanın

işlevlerindeki nicel ve nitel değişimleri içermek-

tedir. Bu da örneğin, anlama, ifade etme,

hareket

etme

ve bireyin günlük yaşamda ihtiyaç duyduğu

beceriler gibi alanlarda işlev kazanma sürecidir.

Bu gelişimi bireyinmotor, bilişsel, sosyal ve

duygusal gelişimsüreçleri içinde takip etmek

mümkündür.

Öğrenme

ise, organizmadaki

kalıcı davranış değişiklikleridir ki bunlar da bilgi,

beceri ve tutumlar gibi nitel değişimleri içermek-

tedir.

Bedensel ( motor) gelişimde

, bireyin

hareket-

lerindeki

evrimi söz konusudur ve bu süreç, genel

kaba

hareketlerden incemotor hareketlere

, baştan ayağa ve

merkezden çevreye doğru gerçekleşir. Küçük bir bebe-

ğin nesneleri tutabilmesi, emeklemesi, ayağa kalkıp

yürümesi bu süreçteki gelişimidir.

Hareket gelişimi

çocuğun doğuştan sahip

olduğu biyolojik ve genetik özelliklerinin sınır-

larına bağlı olarak doğal büyüme ve gelişimsüreçlerinde

çevresel faktörlerden etkilenerek şekillenir. Bu şekillen-

me yani hareket gelişimi, çevresel faktörlerden etkileşim

( öğrenme ve uygulama ) yoluyla ömrünün sonuna kadar

devameder. Çevresel faktörler çocuğun hareket gelişi-

mine direkt olarak etki eder. Bu etki istenilen ve olması

gereken ölçülerde sonuç ortaya koyabileceği gibi tam

tersi olumsuz yönde de olabilir. Bu yüzden çocuğun yaş

sınırları ve hareket evrelerini kendisinin en uygun yapısı-

na göre değerlendirmek gerekir. Bu evreler kesin ve net

olmamakla birlikte çocuğun fiziksel, zihinsel, psikolojik

ve sosyal gelişimi bize önemli bir yol haritası çıkaracaktır.

Hareket nedir? Hareket gelişimi nedir? Nelere ihti-

yaç vardır?

Bu sorulara cevap vermeden önce çocuğun doğal

hareket gelişimini bir örnekle açıklayalım.

Hareket nedir?

Hareket

yürüme

olsun.